• 兒(ér)童認知(zhī)啓蒙卡片學習(xí)機(jī)的(de)工(g'αōng)作(zuò)原理(lǐ)

    2022-04-01

    高(gāo)科(kē)技(jì)智能(nén•≈g)玩(wán)具不(bù)僅能(néng)滿足兒(ér)童的§φ↕(de)好(hǎo)奇心,加強兒(ér)童與玩(wáλ©n)具的(de)互動,還(hái)能(néng)激發£™&兒(ér)童的(de)求知(zhī)欲。智能(néng)玩(wán)♠≤具将計(jì)算(suàn)機(jī)、電(diàn)子(zǐ)和(hé)通(←‌γ≠tōng)信領域的(de)先進技(jì)術(shù)↑♥“嫁接”到(dào)玩(wán)具産品中,突破傳統玩(wán÷§)具的(de)局限性,賦予玩(wán)具“聽(tīng)”和(hé)“說($ε←shuō)”的(de)功能(néng),并能★‍δ(néng)與人(rén)互動。智能(néng)玩(wán)具形式多(¥×duō)樣,內(nèi)容豐富,可(kě)以在♦←與孩子(zǐ)“情感”交流的(de)同時(s<₹★hí)培養孩子(zǐ)的(de)良好(hǎo)習(x↓≈→↕í)慣,真正達到(dào)寓...

  • 點讀(dú)筆(bǐ)PK智能(néng)筆(bǐ),在人(rén)工(g±≠≠↕ōng)智能(néng)時(shí)代,誰是(shì)智能(néng)教育發π¶'展的(de)大(dà)趨勢?

    2022-03-29

    點讀(dú)筆(bǐ)在教育行(xíng)業(yè)已經十多™✘☆(duō)年(nián),擁有(yǒu)大(dà)量忠實的(d☆®Ω®e)粉絲。作(zuò)為(wèi)近(jìn)年(nián&♣♠↑)來(lái)的(de)一(yī)種新産品 - 智能(néng)筆('≈bǐ),從(cóng)誕生(shēng)之日(rì)起就(jiù)植耕于智☆♣能(néng)教育。當然,作(zuò)為(wèi)智能(néng)>>‌教育行(xíng)業(yè)的(de)兩位能(néng)幹Ω"ε 将領,當然要(yào)一(yī)較高(gāo)下(xià)。↕® 那(nà)麽,誰是(shì)未來(lái)智能(né&$♦βng)教育産業(yè)發展的(de)大(dà)趨勢呢(ne)?在比←¶₽Ω較之前,讓我們先介紹一(yī)下(xià)點讀(dú)筆↓  (bǐ)和(hé)智能(néng)筆(bǐ)的(de)工(gōng)作(zu ♠ò)原理(lǐ)。這(zhè)裡(lǐ),我們需要(yào)介紹點陣碼的(₩¶↓αde)概念。所謂...

  • 學立佳點讀(dú)筆(bǐ)使用(yòng)說(shuō>®)明(míng)-點讀(dú)包下(xià)載安裝

    2022-03-25

    一(yī)、配套資源點讀(dú)資源:僅支持←♣學立佳點讀(dú)筆(bǐ),如(rú)圖(産品內(nèi)附有(yǒu)使用"±™>(yòng)說(shuō)明(míng)書β®&(shū))。 一(yī)、使用(yòng)說(sh÷★​uō)明(míng)1. 說(shuō)明(míng)書(→¶¥<shū):包含産品組件(jiàn),功能(néng)參數•™(shù),充電(diàn)說(shuō)明(míng∑•≤♠),功能(néng)介紹,修為(wèi)保養等介紹,使用(yòn‍≈✔±g)前請(qǐng)仔細閱讀(dú)。(電(diàn)子(zǐ)版" ♦說(shuō)明(míng)書(shū)下(™£∏ xià)載地(dì)址:https://www.xuelijia α×→.com/news/350.html2. 所需設備:電(diàn)腦(nǎoε​) ...

  • 通(tōng)用(yòng)智能(néng)點讀(dú≥←'↕)筆(bǐ)質檢報(bào)告需要(yào)什(shén)麽流程

    2022-03-22

    點讀(dú)筆(bǐ)質量檢驗報(bào)告需要(yào< ​)什(shén)麽過程點讀(dú)筆(bǐ>‌)能(néng)同時(shí)實現(xiàn)點讀(dú)、複讀εε(dú)、跟讀(dú)、錄音(yīn)、娛樂(yuè)等諸多÷$ ¶(duō)功能(néng)。點讀(dú)筆(bǐ)通( ®•tōng)過孩子(zǐ)參與各種針對(duì)性的(de)遊戲和(α₩×≥hé)活動,不(bù)斷刺激觸覺、視(shì)覺、聽(tīng)↔₩λ覺等感官來(lái)豐富他(tā)們的(de)體♠×¥≤(tǐ)驗,增長(cháng)他(tā)們的(de)興趣,開(kāi)發他¶  ✘(tā)們的(de)腦(nǎo)神經。另外(wài),因為(wèi)點讀"‍φ≥(dú)筆(bǐ)小(xiǎo)巧便攜等特點,完美( ‍φ∑měi)的(de)與教育行(xíng)業(yè)融合,實現(xβ←εiàn)了(le)科(kē)技(jì)以人(rén)為(wèi)本的(de)理©₹δ(lǐ)念。點讀(dú)筆(bǐ)一(yī)般...

  • 以兒(ér)童通(tōng)用(yòng)點讀(dú)πφ÷ 筆(bǐ)為(wèi)例 ,産品分(fēn)析

    2022-03-11

    由于客觀上(shàng)缺少(shǎo)部分(fēn)數★≈₹ (shù)據,因此在部分(fēn)內(nèi)容上(shàng)面會(¥∑∏☆huì)存在不(bù)完全包括對(duì)于具體(tǐ)到(dào)如(✔♣λrú)何落地(dì)上(shàng)描述不(bù)•∑足等問(wèn)題,但(dàn)是(shì)"§‍這(zhè)個(gè)分(fēn)析主要(yào)目的(de)是(shì)為β≠(wèi)了(le)構建一(yī)個(gè)完整的(d¥Ω™λe)産品模型,更加有(yǒu)條理(lǐ)的(de)對(d ≥uì)産品進行(xíng)全面且細緻的(de)描δπ•σ述,因此,在第一(yī)部分(fēn)的(de)産品分(fēn)析中,從(c☆φ"¶óng)産品的(de)功能(néng)開±$‍φ(kāi)始入手,詢問(wèn)産品的(de)核心競争¥β力以及市(shì)場(chǎng)的(de)詳•→∏♦細定位,再根據産品功能(néng)來(lái)将功≠∏能(néng)精...