由于客觀上(shàng)缺少(shǎo)部分(fēn)數(shù)據，因此在γ≤→部分(fēn)內(nèi)容上(shàng)面σ∑£會(huì)存在不(bù)完全包括對(duì)于具體(tǐ)到(♠δ♥♣dào)如(rú)何落地(dì)上(shàng)描述不(bù≠♠₹)足等問(wèn)題，但(dàn)是(shì)這(¥¶β→zhè)個(gè)分(fēn)析主要(yào)目的(de)是↓☆(shì)為(wèi)了(le)構建一(yī)個(gè★↔★)完整的(de)産品模型，更加有(yǒu)條理(€§≠×lǐ)的(de)對(duì)産品進行(xíng)全§≥π↔面且細緻的(de)描述，因此，在第一(yī)部分(fēn)的(de)↔β&産品分(fēn)析中，從(cóng)産品的(de)功能(néng)£>¶開(kāi)始入手，詢問(wèn)産品的(de)核心競争★ 力以及市(shì)場(chǎng)的(de)詳細定位，再根據産品功能≥≥φ$(néng)來(lái)将功能(néng©§)精确到(dào)具體(tǐ)由哪一(yī)個♠&σ(gè)部件(jiàn)來(lái)實現(xià☆♣σn)，以實現(xiàn)在對(duì)産品進行(xíng)持續改善過程中我 ₹γ₹們可(kě)以精準的(de)量化(huà)每一(yī>×✘ )個(gè)部分(fēn)對(duì)總功能(∏ néng)的(de)價值，同樣将功能(néng)與需求進行(xí♣£ng)聯系，這(zhè)部分(fēn)是(shì)為(wèi)了(∑∑le)從(cóng)需求到(dào)功能(néng)到(dào)部件(ji∏¥àn)到(dào)零件(jiàn)，而在後面持續π≈♣÷的(de)産品改善過程中，也(yě)隻需要(yào)在≠¶λ×這(zhè)個(gè)架構上(shàng↓)進行(xíng)慢(màn)慢(màn)的(dβ±→e)修改就(jiù)可(kě)以。
在第二部分(fēn)，更多(duō)的(de)是(shì)對(d←¶α₩uì)外(wài)在的(de)市(shì)場(chǎng)環境進∞π♣行(xíng)分(fēn)析，從(cóng)功能(néng)出發，↑₹研究與市(shì)場(chǎng)的(de)聯系，φΩα×通(tōng)過對(duì)自(zì)身(shē¥≈✔n)的(de)優勢、劣勢與市(shì)場(chǎng)進行(xíng)匹配，♠♠以找到(dào)更好(hǎo)的(de)營銷渠道(dào)以及更加有(yǒ←£ ≥u)說(shuō)服力的(de)數(shù)據來(lá↕€i)證明(míng)産品的(de)競争力。
點讀(dú)筆(bǐ)産品分(fēn)析
1.1産品參與對(duì)象分(fēn)析
點讀(dú)筆(bǐ)主要(yào)服務對(duì)象為(wèi)≤ 五個(gè)單位，分(fēn)别為(wè↑≥✘∑i)手、圖書(shū)、環境、孩子(zǐ)的(de)耳朵與眼睛。
1.2産品功能(néng)目标分(fēn)析
目的(de)：孩子(zǐ)希望通(tōng)過通(tōn ↔σg)過點讀(dú)筆(bǐ)的(de)功能(néng)來(∑←lái)将配套圖書(shū)中的(de)內(nèi)容以聲音(yīn)的(d"βe)方式呈現(xiàn)出來(lái)，以實現(xiàn☆₽¶≥)在有(yǒu)趣味性的(de)情況下(xià)學習(xí)配套圖書(sh♣Ω♥ū)中的(de)知(zhī)識。
1.3需求的(de)進一(yī)步分(fēn)析
一(yī)：為(wèi)什(shén)麽存在點讀(dú)筆₩♥(bǐ)的(de)需求
1、 早教文(wén)化(huà)逐漸推行(xíng)，但(dànε")是(shì)很(hěn)多(duō)家(jΩφ∞iā)長(cháng)本身(shēn)不(α<÷bù)具備給予孩子(zǐ)早教的(de)時(shí)間(j&α™iān)以及能(néng)力，點讀(dú)筆(bǐ)是(shì)為(>£wèi)了(le)解放(fàng)家(jiā)長(chá♠↕§ng)。
2、 點讀(dú)筆(bǐ)內(nèi)置趣味小(xiǎo)遊戲，可(k ♣ě)以及時(shí)給予孩子(zǐ)反饋，讓孩子(zǐ)更加願意學≤↔λ習(xí)。
3、 點讀(dú)筆(bǐ)的(de)語音(yīn)功能(néng)可↕$(kě)以給孩子(zǐ)營造一(yī)個(gè)英文(wén)的(d§e)學習(xí)環境，從(cóng)小(xiǎo)潛移默化(÷huà)的(de)培養孩子(zǐ)的(de)語感。
4、 相(xiàng)較于電(diàn)子(zǐ)$↑閱讀(dú)，家(jiā)長(cháng)們更加希望孩子(zǐ)們可(kוě)以回歸紙(zhǐ)質閱讀(dú)。
二：這(zhè)個(gè)需求有(yǒu)可(kě)能(néng)被βφ什(shén)麽取代？
1、 家(jiā)庭教師(shī)
2、 平闆電(diàn)腦(nǎo)
三：促使點讀(dú)筆(bǐ)不(bù)斷更☆ ✘£新的(de)動力是(shì)什(shén)麽
1、 家(jiā)長(cháng)們希望點讀(dú)筆↓™÷↔(bǐ)更多(duō)的(de)解決孩子(zǐ$£↑♣)的(de)早教問(wèn)題。
2、功能(néng)分(fēn)析
功能(néng)1：使孩子(zǐ)的(de)手更好(hǎo)的(de¥€↑π)抓持
1. 為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個(gè)需✔★₩求存在
目的(de)
便于孩子(zǐ)更好(hǎo)的(de)抓持，保證 β★使用(yòng)的(de)舒适度。
原因 :
因為(wèi)孩子(zǐ)在3-8歲時(shí)手的(de)大(dà)小(x ♥iǎo)有(yǒu)較大(dà)的(de)變化(huà)，同λ★¥ 時(shí)，由于孩子(zǐ)的(de)手較小(xiǎo)&₹，在使用(yòng)使多(duō)使用(yòng)✔ ∞握式而非正常持筆(bǐ)姿勢，同樣握的(de)位置也(yě)對(duì)點§λ '讀(dú)筆(bǐ)使用(yòng)壽命有(yǒu)著(zhe)影(y↔♣®★ǐng)響。
2. 有(yǒu)什(shén)麽辦法可(kě)以消除這(zhè)個(gè)σ≈§功能(néng)嗎(ma)？
沒有(yǒu)，因為(wèi)點讀(dú)筆ε∞(bǐ)直接和(hé)使用(yòng)者接觸，他±₹✘(tā)作(zuò)為(wèi)傳統筆(ε£≠¥bǐ)的(de)替代品，需要(yào)提高(gāo)使用(yòng)者的(dδ₩e)使用(yòng)體(tǐ)驗。
3.如(rú)何使得(de)這(zhè)個(gè)功能(néng)更加優秀
通(tōng)過使用(yòng)橡膠加大(dà)摩擦力且增加使用(y™♣ $òng)舒适度且避免孩子(zǐ)用(yòng)嘴咬的(d→∞e)問(wèn)題，同時(shí)增加大(dà)小(xiǎo)大(dà≤™≤)的(de)外(wài)觀設置，使得(de)✘™λ更加便于握持。
結論
功能(néng)成立嗎(ma) ?成立
功能(néng)2：準确的(de)抓取圖書(shū)中的(de)內δ±(nèi)容
1. 為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個(gè)需求存在
目的(de)
抓取書(shū)本中的(de)內(nèi)¶÷容。
原因 :
點讀(dú)筆(bǐ)通(tōng)過将書(shū)本的(de)&¥&文(wén)字轉換成聲音(yīn)來(lái)給孩≠ 子(zǐ)語言環境，因此，能(néng)夠準确的(d¥σπβe)點到(dào)想點到(dào)的(de)內(nèi)容非常重要(yào )。
2. 有(yǒu)什(shén)麽辦法可(kě)λ≈✘以消除這(zhè)個(gè)功能(néng)嗎(ma)？
沒有(yǒu)，因為(wèi)點讀(dú)筆≠↔(bǐ)主要(yào)作(zuò)用(yòng)對γ÷(duì)象是(shì)配套圖書(shū)。
3.如(rú)何使得(de)這(zhè)個(gè)功能(néng)更加ελ±→優秀
通(tōng)過對(duì)點讀(dú)筆(bǐ)已有(y✘'✘•ǒu)功能(néng)進行(xíng)，保證在使用(yòng)過φ♥程中點讀(dú)不(bù)同的(de)內(nèi)σ λ容不(bù)會(huì)造成系統崩潰等問(wèn)題。
結論
功能(néng)成立嗎(ma) ?成立
功能(néng)3：避免室內(nèi)油煙(y♦≥>λān)以及其他(tā)室內(nèi)可(kě)能(néng)出現¥♣♥(xiàn)的(de)影(yǐng)響功能(néng)的(ε ♣de)環節因素（針對(duì)對(duì)象3）
1. 為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個(gè)需求存在
目的(de)
使得(de)點讀(dú)筆(bǐ)在環境中更好(hǎo)的(de)起作(☆↕φzuò)用(yòng)。
原因 :
對(duì)于孩子(zǐ)而言，可(kě)能(n♥₹éng)手剛剛接觸了(le)油，或者手上(shàng↓)有(yǒu)水(shuǐ)就(jiù)直接使用(yòng)點讀(dú)筆(®×≥φbǐ)。
2. 有(yǒu)什(shén)麽辦法可(kě)∑≠以消除這(zhè)個(gè)功能(néng)嗎(ma)？
沒有(yǒu)，降低(dī)産品的(de)故障率☆↓÷ 可(kě)以幫助顧客獲得(de)更好(hǎo)的(αβ♦₽de)使用(yòng)體(tǐ)驗，這(zhè)個(gè)對(duì♥←)産品目标是(shì)有(yǒu)幫助的(de≈←↔>)。
3.如(rú)何使得(de)這(zhè)個(gè)功能(n©<éng)更加優秀
将會(huì)受到(dào)室內(nèi)油，水(shuǐ☆λ>)等因素的(de)喇叭元器(qì)件(jià↓<>n)設置在盡量遠(yuǎn)離(lí)握持部位的(de ©®)地(dì)方，來(lái)盡量避免這(δ↔→¶zhè)種事(shì)故。
結論
功能(néng)成立嗎(ma) ?成立
功能(néng)4：外(wài)觀受到(dào)β₽孩子(zǐ)喜愛(ài)（針對(duì)對(duì™)象4）
1. 為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個↕≠☆>(gè)需求存在
目的(de)
增加銷量。
原因 :
在功能(néng)差不(bù)多(duō)的(de)時("σshí)候，一(yī)個(gè)受到(d€÷€ào)購(gòu)買人(rén)喜愛(ài)的(de€'$)外(wài)觀會(huì)增加不(bù)少(shΩ₩>ǎo)的(de)競争力。
2. 有(yǒu)什(shén)麽辦法可(kě)以消除這(zhè)個(g©♦&®è)功能(néng)嗎(ma)？
沒有(yǒu)，因為(wèi)該功能(néng)為(wèi)βσ÷→産品銷量服務。
3.如(rú)何使得(de)這(zhè)個(gè)功能(n駣↔ng)更加優秀
考慮他(tā)們更加喜歡什(shén)麽樣子(zǐ)的(de)外(wài)觀，λ☆¶✔來(lái)獲取更多(duō)的(de)銷量。
結論
功能(néng)成立嗎(ma) ?成立
功能(néng)5：孩子(zǐ)的(de)耳朵可(k÷®ě)以順利接收到(dào)點讀(dú)筆(bǐ≥§)發出的(de)聲音(yīn)（針對(du♠♥λ∑ì)對(duì)象5）
1. 為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個(gè)需求βδσ存在
目的(de)
便于孩子(zǐ)更好(hǎo)的(de)接收到(dào)聲音(yīn₩§)，更好(hǎo)的(de)跟随産品。
原因 :
因為(wèi)孩子(zǐ)的(de)接受渠道(dào)很(hěn)大(d <à)一(yī)部分(fēn)是(shì)通(tōng∞££)過聲音(yīn)的(de)方式，因此，這(zhè)個(<"∞gè)功能(néng)對(duì)主功能(néng)的(de)實現(•§xiàn)非常重要(yào)。
2. 有(yǒu)什(shén)麽辦法可(kě)以消除¶←這(zhè)個(gè)功能(néng)嗎(ma)？
沒有(yǒu)，因為(wèi)聲音(yīn)可(kě)↔β©λ以加強記憶，營造語言環境，孩子(zǐ)聽(tīng)到(dào)聲音(yī♥ ↔n)才有(yǒu)交互感。
3.如(rú)何使得(de)這(zhè)個(gè)功能(néng)更加優秀
通(tōng)過使用(yòng)更加人(rén)性化(hu"•→à)的(de)聲音(yīn)來(lái)增加交互感，同時(sh∞₹♣&í)，可(kě)以考慮增加慢(màn)放(fàng)或者暫停功能(néng)&♠來(lái)幫助父母陪同孩子(zǐ)共同學習(xí)。
結論
功能(néng)成立嗎(ma) ?成立
3、 結構分(fēn)析
參與結構：1：上(shàng)外(wài)殼 2：下(↕✔↑xià)外(wài)殼 3：喇叭 4：電(diàn)子(zǐ)主→σ✔闆 5：微(wēi)型攝像頭 6、電(dα§iàn)池 7、功能(néng)按鈕
市(shì)場(chǎng)情況分(fēn)析
1、 面向客戶群體(tǐ)分(fēn)析
由市(shì)場(chǎng)調查數(shù)據顯示用(yòng)戶群體(✘φtǐ)主要(yào)為(wèi)三大(dà)部分(fēn)β§∑✘組成，分(fēn)别為(wèi)送禮，給隔代子(zǐ)女(∏αnǚ)以及子(zǐ)女(nǚ)，三種用(yò∞ ng)戶群體(tǐ)考慮因素大(dà)緻包括：
需求分(fēn)析：
1） 送禮人(rén)群：此類人(rén)群注重外(wài)包裝™∑©以及所送産品的(de)品牌
2） 給孫輩：考慮方便使用(yòng)，且由于該人(rén)群對(duìΩσ∏)價格敏感度較高(gāo)且對(duì)難以∑≈實現(xiàn)自(zì)己在網上(shà•★ng)下(xià)載點讀(dú)包并導入點讀♣§(dú)筆(bǐ)中的(de)操作(zuò)•✘
3） 給子(zǐ)女(nǚ)：其中包含95年(nián)左右Ω☆的(de)一(yī)胎家(jiā)庭以及85年(nián)左右的( ¥de)二胎家(jiā)庭，對(duì)于一(yī)胎家(jiā)庭而言♠→β更加注重的(de)是(shì)營造好(hǎo)的(d>↑e)語言環境，品牌以及足夠多(duō)的(de)品牌課程。對(d←∞>uì)于二胎家(jiā)庭，則考慮更多(duō)是(shì<↑)實際的(de)效果，即能(néng)否滿足孩子γ♥§(zǐ)入學前的(de)英語預教育的(de)目的(d®¥&e)
随著(zhe)社會(huì)的(de)發展，社會(huì)不(bù)同階層的Ω γ≠(de)差距被看(kàn)到(dào)而且開(kā•σ&i)始影(yǐng)響人(rén)們的(de)決策，在目前産品的(de)消費≤λ∏(fèi)群體(tǐ)中，極大(dà)部分(fēn)αγ★是(shì)沒有(yǒu)學前英文(wé↔→π×n)教育記憶的(de)群體(tǐ)，但(dàn)是(shì)他(→&β<tā)們生(shēng)活中非常重視(shì)孩子(zǐ)們的(de∞γ€$)教育問(wèn)題，在閱讀(dú)了(le)一(yī)些(xiē)社交平台年÷×₩∞(nián)輕媽(mā)媽(mā)對(duì)兒(ér)童教育問(wèn→≥¥)題的(de)擔心之後，我發現(xiàn)他(tā)們選購(gòu)點↓♦Ω讀(dú)筆(bǐ)的(de)動機(jī)為(wèi)：希望孩子(zǐ)可(←♠kě)以在一(yī)個(gè)更好(hǎΩ∑πo)的(de)氛圍裡(lǐ)完成早教課程，同時(sεσ φhí)不(bù)希望孩子(zǐ)接觸到(β✘dào)電(diàn)子(zǐ)屏或者其他(tā)可(k∏™πě)能(néng)會(huì)成瘾的(de)電(di'£Ω àn)子(zǐ)産品
2、産品SWOT分(fēn)析：
針對(duì)S矩陣內(nèi)的(de)內(nèi)容我們要(yào↑∞γ£)采取杠杆戰略，盡可(kě)能(néng)的(de)提高(gāo)其能(né←✔ng)發揮的(de)效用(yòng)，因此，從(cóng)營銷★↕渠道(dào)我們需要(yào)利用(yòng)企業(yè)自(zì)≈δ身(shēn)優勢翹起外(wài)在機(jī)遇，因此，結合産品£≥€，可(kě)以依托企業(yè)平台結合自(← ∑≈zì)身(shēn)優勢，告知(zhī)客戶我們的(de)筆(bǐ) ™&是(shì)可(kě)靠的(de)。
對(duì)于W矩陣，應該采取抑制(zhì)性戰略，其通(tōσng)常是(shì)由于企業(yè)被抑制(zhì)了(le)發展，緻φβ♦Ω使原因為(wèi)産品內(nèi)部資源與外(wài)部環境不(bù)匹配>εΩ，無法發揮優勢，因此需要(yào)追加資源§₩ 以使得(de)劣勢向優勢轉變從(cóng)而迎合适應外(wài≠♠)在環境，因此，由于産品價格由資源量決定，價格主要(yào)是(shì↓®•&)由資源決定，對(duì)于我們産品自(↔πβ zì)身(shēn)，需要(yào)做(zuò)的(de)™↕↕≥就(jiù)是(shì)在生(shēng)産流程中進★♣行(xíng)分(fēn)析，通(tōng)過↑→♥'庫存管理(lǐ)、精益生(shēng)産等制(zhì)造過程中的(d₽π€e)流程來(lái)降低(dī)生(shē<γng)産過程中的(de)成本，同時(shí)，在産品初步開(kπ®♥ āi)發完成之後，由于軟件(jiàn)開←σ&(kāi)發的(de)邊界效應，軟件(jiàn)開(kāi)發的(d<♥e)成本也(yě)可(kě)以有(yǒu∑Ω÷∞)效降低(dī)，以擁有(yǒu)更加有"✔₹±(yǒu)競争力的(de)價格。
對(duì)于O矩陣，這(zhè)是(shì)'↓♣♦産品的(de)優勢，但(dàn)是(shì)這(zhèλ♥♠)個(gè)優勢是(shì)不(bù)可(kě)持續的(de)，由于&¶"&外(wài)部環境一(yī)直在變化(huà)，現$≤(xiàn)在的(de)優勢很(hěn)有(yǒ•♦u)可(kě)能(néng)後面會(huì)變成負擔，因此，對(duì)于産品>®Ω→而言需要(yào)做(zuò)的(de)是(sh'♠"ì)通(tōng)過不(bù)斷檢測外(wài)部環境并及時(→✔shí)的(de)準備應急方案以克服脆弱的(de↑®÷∞)優勢可(kě)能(néng)帶來(lái)的(de)風(fēng)險，對"←♦™(duì)于我們的(de)産品而言，這(zhè)個(gè)部分(fēn)目≈∏≠↕前有(yǒu)騰訊的(de)營銷渠道(dào)，但(dàn)是(shì)鑒于騰∑γ✔訊有(yǒu)不(bù)同的(de)事(sδ∞hì)業(yè)群其他(tā)部門(mén♣α)的(de)數(shù)字化(huà)營銷部門(mé↑"₩Ωn)可(kě)能(néng)會(huì)拒±©☆♦絕給産品做(zuò)推薦，因此我們還(hái)要(yào)思≠€←∏考其他(tā)的(de)營銷渠道(dào)，包括線下(✔> xià)，在嬰幼兒(ér)多(duō)的(de)地(♥∞♥dì)方開(kāi)設展櫃，或者是(shì)在書(shū)店(diàλπn)的(de)幼兒(ér)圖書(shū)部分↓±π(fēn)張貼廣告來(lái)保證産品的(d₩✘∞$e)曝光(guāng)度。
對(duì)于T矩陣，這(zhè)個(gè)部分(fēn)是(shì) ↓₽企業(yè)的(de)威脅性挑戰，解決辦法是(shì)通(tōng)過企業(δ£σyè)內(nèi)部技(jì)術(shù)優勢來($∞₽lái)避免市(shì)場(chǎng)的(de)外©₽(wài)部威脅，因此需要(yào)對(duì)産品✘→進行(xíng)差異化(huà)設計(jì)，'π如(rú)更加針對(duì)點讀(dú)筆(bǐ)的(de•♦≈)去(qù)電(diàn)子(zǐ)化(huà)進行(xíng)宣傳，保護視δ→$$(shì)力等，同樣，對(duì)外(wài)形而>言，作(zuò)為(wèi)點讀(dú)筆(bǐ)也(yě)可(kě£♣)以設計(jì)成更加親近(jìn)孩子(zǐ)的(de)卡通(tōng)形α₩象，以及在其他(tā)方面尋找點讀(dú)筆(bǐ§♦≥Ω)能(néng)做(zuò)到(dào)而點讀(dú)機(jī)無法←¥做(zuò)到(dào)的(de)事(shì® )情，力求做(zuò)到(dào)差異化(huà)來(lái)滿足特定人∑↓λπ(rén)群的(de)需求
4、 銷售渠道(dào)分(fēn)析
銷售渠道(dào)主要(yào)分(fēn)為(wèi)線上(shàng>"§)線下(xià)兩種，而同樣，影(yǐng)響到(dào)銷©™∞ε售端的(de)因素主要(yào)有(yǒu):地 ¥☆§(dì)理(lǐ)因素、心理(lǐ)因素、人(rén)文(wén)因素、行β♠♠(xíng)為(wèi)因素，對(duì)于線上∞ ∑₩(shàng)渠道(dào)而言，通(tōng)過✘₩≈在愛(ài)奇藝等平台的(de)育嬰節目以及部分(fēn)電(diàn)視(s♣÷α hì)劇(jù)投放(fàng)廣告，
5、經濟環境分(fēn)析（消費(fèi)者收入水(shu∑ǐ)平、消費(fèi)傾向、消費(fèi)結構）
點讀(dú)筆(bǐ)主要(yào)消費(fèi)×↑≈群體(tǐ)為(wèi)3-8歲的(de)嬰幼兒(ér)，根據國(guó)際β'Ω₩統計(jì)局報(bào)告
我們可(kě)知(zhī)中國(guó)3-$α8歲人(rén)口為(wèi)8710萬，同樣，根據嬰幼兒(ér)産業(✔φyè)研究中心的(de)統計(jì)資料顯示44.29∑♣%的(de)家(jiā)庭每月(yuè)用(yòng)于幼兒(ér↔')的(de)的(de)費(fèi)用(yòng)₹♥© 在400-2000元。
同樣，由于宏觀市(shì)場(chǎng)的λ∞♣↕(de)不(bù)斷擴大(dà)，在2018年(nián₩¶)點讀(dú)筆(bǐ)市(shì)場(chǎng)✘♠已經達到(dào)了(le)20億人(rén)民(mín)币的(de)≠₩&規模，同時(shí)預計(jì)将于2022年(nián)達到(dào)30✔↕σ億的(de)規模
7、 科(kē)學技(jì)術(shù)分(fēnΩ§<)析
目前點讀(dú)筆(bǐ)用(yòng)α§♣到(dào)的(de)主要(yào)是(★¶♥shì)對(duì)目标編碼的(de)抓取π€，芯片進行(xíng)運算(suàn)，由§±€★于目标用(yòng)戶為(wèi)兒(ér)童，因此對(du쥕)反應速度沒有(yǒu)過高(gāo)的(de)♣φ要(yào)求，目前，所有(yǒu)品牌的(de)電(diàn)子∑♦(zǐ)筆(bǐ)均可(kě)以滿足基本要(yào)求$δ，同樣，點讀(dú)筆(bǐ)也(yě)逐漸在σ¥♠≠往AI智能(néng)進行(xíng)轉化(huà)，這(zhè)對(du¥α✔≠ì)數(shù)據庫提出了(le)挑戰，因此在點讀(dú)筆(b≠₽πǐ)的(de)繼續發展過程中，應當是(shì♣&)像小(xiǎo)天才電(diàn)話(huà)手表搶奪微(✘'α wēi)信的(de)份額一(yī)樣搶奪智'π≠能(néng)音(yīn)箱的(de)份∏¥額。
8、企業(yè)目标所處區(qū)域的(de)宏觀制(zhì)約因素；
企業(yè)所處深圳，這(zhè)個(gè)城(chéng)市(shì)擁有( ₩yǒu)其他(tā)一(yī)線城(chéng)市(shì)一(yī)樣•≠ 的(de)教育消費(fèi)潛力，不(bù)同于¶• 北(běi)京上(shàng)海(hǎi)δ↓★的(de)是(shì)，深圳居民(mín)對(duì)小(xiǎo)品牌有( yǒu)更高(gāo)的(de)接受度。
