近(jìn)幾年(nián)，我們國(¥★εguó)內(nèi)很(hěn)多(duō)家(jiā)長(chán₹™g)也(yě)越來(lái)越重視(shì)繪本學習(xí)，爸(bà)÷₩♦爸(bà)媽(mā)媽(mā)們各種雞娃，有(§×yǒu)的(de)為(wèi)孩子(zǐ)買了↕&φ<(le)各種各樣的(de)雙語繪本，但(d♦Ω♣★àn)是(shì)在使用(yòng)的(de)時÷δαδ(shí)候多(duō)是(shì)停留在&ldqu•♣™o;讀(dú)”的(de)階段。
 

如(rú)何正确進行(xíng)英文(wén)繪本閱讀(d‌©‌∑ú)呢(ne)？
 

準備工(gōng)作(zuò)：
 

安靜(jìng)的(de)環境（不(bù)要(yào)讓孩子(zǐ)被打擾<α€φ）
 

繪本2-3本（閱讀(dú)時(shí)間(j →↔iān)10-15分(fēn)鐘(zhōng)根據年(nián)齡去(qù)增‍₽☆加閱讀(dú)時(shí)間(jiān)一(yī)般3歲前建議( δyì)不(bù)要(yào)超過15分(fēn)鐘$¥ε↓(zhōng)）
 

畫(huà)筆(bǐ)、畫(huà)紙(z< ≥hǐ)（閱讀(dú)完後家(jiā)長(c"♥α§háng)可(kě)以通(tōng)過記憶和(h♥☆★♦é)引導讓孩子(zǐ)再去(qù)描述繪本中的(de&§★)人(rén)物(wù)、風(fēng)景、場(chǎng)景等不(bù)∞¶₽§同的(de)色彩、形狀去(qù)啓發）
 

趣味遊戲（可(kě)以結合繪本中的(de>✘$)故事(shì)和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起進行(xíng)遊戲）÷÷←
 

如(rú)何親子(zǐ)讀(dú)：
 

每天堅持繪本閱讀(dú)，簡單英文(wén)問(wèn)候、詢問(wèn)♥π日(rì)期、天氣、時(shí)間(jiān)，進行₩¥÷ (xíng)數(shù)數(shù)、唱(chàng)兒(ér)歌 ≈(gē)是(shì)很(hěn)好(hǎo)£↑≥的(de)閱讀(dú)預熱(rè)方式哦(Warm-up)。接下(↑δ•"xià)來(lái)是(shì)：朗讀(dú)繪本（read al$≥oud）。
 

家(jiā)長(cháng)先和(hé)孩子(zǐ)進♣♥ε∏行(xíng)reading walk, 對(duì) ♦所閱讀(dú)的(de)繪本大(dà)緻先過一(yī)遍，可(k¶₹δě)以提問(wèn)孩子(zǐ)接下(xià÷π)來(lái)會(huì)發生(shēng"↕♣‌)什(shén)麽？（可(kě)用(yòng)中文(wδ↔φ©én)）然後給孩子(zǐ)讀(dú)故事(shì)，幫助孩子(zǐ)理(₹ ¥lǐ)解故事(shì)的(de)內(nèi)容。理£'&(lǐ)解後進行(xíng)簡單的(de)問(wèn)答(d↔₹á)（問(wèn)題圍繞5W1H, whπ$∞o?where?when?what?why?最後How，如(rú)何解決βδ✔£問(wèn)題。）最好(hǎo)是(shì)↕£λ←英文(wén)提問(wèn)，如(rú)果孩子(zǐ)英★π♥語水(shuǐ)平較弱或不(bù)理(lǐ)解，可(kě)用(yòng₽φ)中文(wén)進行(xíng)引導。
 

繪本的(de)文(wén)字結構，語句可(kě)以提升孩子(zǐ)±β的(de)語言表達語言思考能(néng)​π♦力繪本中的(de)插畫(huà)，可(kě)以提升孩子(< zǐ)審美(měi)能(néng)力以及動手≤✘ ​能(néng)力。閱讀(dú)我認為(wèi)也(yě)是(shì)最有‍₽®♣(yǒu)效的(de)提升孩子(zǐ)的(de)想象力和(hé)創作(>π↔zuò)力。孩子(zǐ)的(de)生(shēng)活經曆還(hái)很(h<γ♥↕ěn)有(yǒu)限，通(tōng)過繪本能(néng)©₽±豐富生(shēng)活經驗。孩子(zǐ)的(de)生(shēn¶€¥↓g)活經驗大(dà)都(dōu)局限在周圍的(de)家(jiā)人​ (rén)與朋(péng)友(yǒu)關系間(☆™×jiān)，然而繪本的(de)內(nèi)容多(duō)采多(duε ō)姿，孩子(zǐ)可(kě)以從(có&$ng)中體(tǐ)會(huì)到(dào)不(bù)同的(d&≤™e)生(shēng)活方式，不(bù)同的(d §e)人(rén)事(shì)物(wù)，甚至人(rén)性百态。許多(d±≠ uō)無法直接接觸的(de)生(shēng)活體(tǐ)驗，透過繪本的®✔☆(de)媒介，間(jiān)接地(dì)讓孩子(zǐ)了(lβ™©e)解與體(tǐ)驗，無形中能(néng)開(kāi)拓視(sh<™Ωì)野，豐富生(shēng)活體(tǐ)驗。
 

閱讀(dú)應該無處不(bù)在，每個(gè)≈→☆月(yuè)要(yào)讀(dú)的(de)書(sh∑♠ū)可(kě)以放(fàng)在客廳、車(ch>γ≈αē)內(nèi)、和(hé)窗(chuāng)前，充分(fēn)利用(yòng≥•§)各種碎片化(huà)的(de)時(shí)÷✘間(jiān)去(qù)閱讀(dú)，比如(rú)坐(zuò)車(chē☆★)、看(kàn)醫(yī)生(shēng)排隊等。
 

睡(shuì)前閱讀(dú)是(shì)非常的(de)重要(yào)，這(z$× hè)也(yě)是(shì)家(jiā)庭教育的(de)“必修→Ω​♥課”。對(duì)2歲的(de)孩子(¥±↕₩zǐ)是(shì)陪讀(dú)，經過一(yī)兩年(nián)∞←∏↕的(de)陪讀(dú)經曆，4-6歲的(de)孩子(zǐ)慢(màn☆')慢(màn)學會(huì)自(zì)讀(dú)和(hé)相(x↓₽ ♥iàng)互閱讀(dú)。孩子(zǐ)通(tōng)過日(rì)積月(←γyuè)累學習(xí)，所習(xí)得(de)的(σ♥de)能(néng)力是(shì)不(bù)可(kě)小(xiǎo)觑★¶φ$的(de)。我的(de)孩子(zǐ)現(xi§✔€àn)在也(yě)是(shì)幼兒(ér∞₹)園的(de)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)，中英文(wé•‍λn)現(xiàn)在都(dōu)已經進入自(zì)讀( φδ$dú)階段。
 

最後的(de)一(yī)點建議(yì)：
 

在孩子(zǐ)小(xiǎo)的(de)時('∏shí)候，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)首先要(λ≥₽→yào)考慮的(de)是(shì)怎樣培養孩子(zǐ)的(de)閱讀(dú)興↓λ趣與習(xí)慣。圖畫(huà)語言比文(♠ wén)字符号更加直觀，更加符合兒(ér)童形象性思維的(de)特點，更能™®&<(néng)激發孩子(zǐ)的(de)閱讀(dú)興趣。
 

在繪本的(de)選擇上(shàng)，繪本需要(yào)₽≥畫(huà)面精美(měi)，富有(yǒu)↑ ε<內(nèi)涵，能(néng)給孩子(zǐ)藝術(shù)審美(měi)的(δ÷☆de)熏陶。可(kě)以選一(yī)些(x↔φ •iē)世界上(shàng)知(zhī)名插畫(huà)家≤£♣‍(jiā)的(de)作(zuò)品，不(bù)僅繪畫(huà)精美(měi)&‌>♦，而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀(dú)使孩子(zǐ)的(de)情感受β™✘到(dào)陶冶，培養藝術(shù)審美(měi)能(né≥÷&"ng)力。