一(yī)般而言，小(xiǎo)孩學寫字都(dōu)是(s∞★$≤hì)從(cóng)描紅(hóng)開(kāi₩✘$)始。描紅(hóng)本的(de)種類很(hěn)$₽®Ω多(duō)，用(yòng)途也(yě)各不(bù)相(x⧩♥iàng)同，家(jiā)長(cháng₩¥>¥)在選購(gòu)的(de)時(shí)候務必要(¥₩☆≥yào)根據孩子(zǐ)的(de)實際情況選擇合→‌α适的(de)描紅(hóng)本。

凹槽字模

帶凹槽的(de)字模，并不(bù)适合剛開¶ ÷£(kāi)始學寫字的(de)孩子(zǐ)。它一(yī)般是(shì)♥"★ 給有(yǒu)一(yī)定書(shū)寫基礎的(de)人(σ≤★rén)用(yòng)。要(yào)麽給書(shū)寫已經非常娴熟的(de)™®人(rén)用(yòng)來(lái)提升書♣✘♦ε(shū)法水(shuǐ)平；要(yào)麽用 •​≈(yòng)于糾正大(dà)一(yī)點孩子(zǐ)不(bù)太好(hǎ•✔o)的(de)書(shū)寫習(xí)慣，比如(rú)有(yǒu)人(♦‌≥‌rén)總把字寫得(de)東(dōng)倒西(xī)歪或結構走樣，就(ji ×¶ù)可(kě)以用(yòng)這(zhè)種方式糾正。β₹≥©

灰底描紅(hóng)

灰底（有(yǒu)的(de)是(shì)淡紅(hóng)底）的(de)描紅( ¥÷←hóng)本，最為(wèi)多(duō)見(jiàn)，使用δ✘(yòng)也(yě)最廣泛。這(zhè)種描紅(hóng)本最好↑¥↑↓(hǎo)帶有(yǒu)筆(bǐ)順的(de•φ∑π)引導，如(rú)果從(cóng)筆(bǐ)↕∞←畫(huà)筆(bǐ)順到(dào)整字描紅(hóng)，再到(dào≤λβ₽)仿寫，都(dōu)完備的(de)，就(jiù)更好(hǎo)了£↔(le)，有(yǒu)利于幫助孩子(zǐ)理(lǐ)解筆₩δ₩(bǐ)畫(huà)和(hé)文(wén)字之間(jiān)的λ≈πσ(de)有(yǒu)機(jī)聯系，也(yě)免去(qù)家(jiā)∑₩長(cháng)逐字解釋筆(bǐ)順的(de)麻煩。

連線描紅(hóng)

就(jiù)是(shì)描紅(hóng)本上(shàng)給你(↕↔nǐ)一(yī)個(gè)範字，再給你(nǐ)幾個(gè)點，将幾♦δ₩ 個(gè)點連起來(lái)，就(jiù)‍&​‍寫成這(zhè)個(gè)字。這(zhè)種描紅(hóng)類似于進階版的(d≈ε©•e)控筆(bǐ)訓練，它僅僅指明(míng)筆(bγ ǐ)畫(huà)行(xíng)進的(de)方向，但(dàn)對(du>÷♠₹ì)筆(bǐ)鋒和(hé)筆(bǐ)勢沒有(yǒu)任&♠何指示，筆(bǐ)畫(huà)的(de)動勢才是(shì)造就(jε∑iù)文(wén)字書(shū)寫的(de)要(yào)♦$ΩΩ素，而不(bù)僅僅是(shì)筆(bǐ)畫(h∞≠‌φuà)。這(zhè)種描紅(hóng)隻可(kě)以當做(zuò)控筆(bǐ¶×✘)遊戲和(hé)幫助識文(wén)認字，對(duì)學習(x÷¶ βí)自(zì)然書(shū)寫意義也(yě)不(bù)大(dà)。

影(yǐng)格描紅(hóng)

這(zhè)種描紅(hóng)是(shì)在半透明(míng)紙(z™♦€hǐ)上(shàng)寫影(yǐng)格。它有(yǒu)利于克♣♠£©服小(xiǎo)孩越寫越緊張、下(xià)手重‌✔♥♠、不(bù)容易寫出筆(bǐ)鋒的(de)弱點。¶®≠因為(wèi)下(xià)手一(yī)重，紙(zhǐ)就(jiù)會(∞"§'huì)移位，甚至戳破，就(jiù)會(huì)寫得 ‍"(de)非常吃(chī)力，那(nà)麽‌©隻能(néng)倒逼自(zì)己調整狀态。

雙勾廓填描紅(hóng)

這(zhè)種描紅(hóng)本在硬筆(bǐ)書(shū)法裡(lǐ)比較✘♣ 少(shǎo)見(jiàn)，毛筆(bǐ)♠ 書(shū)法裡(lǐ)應用(yòng) ♥¶多(duō)一(yī)些(xiē)。描紅(hóng)時(shí)要(y λào)特别注意行(xíng)筆(bǐ)的(d‍×✘e)自(zì)然，輪廓線要(yào)遵循但(dàn)不(bù)要•π™(yào)完全受輪廓線的(de)束縛，絕不(bù)要(yào)為(wèi)了∏✘(le)把空(kōng)隙填滿去(qù)重複↓σ勾畫(huà)或者描字。

描紅(hóng)本的(de)字體(tǐ)選擇

描紅(hóng)的(de)字體(tǐ)分(fēn)手寫體(t‍®☆<ǐ)和(hé)印刷體(tǐ)。一(yī)般來(lái)說(shuō)在識 ®字寫字的(de)啓蒙階段，兩種都(dōu)可(kě☆≈♣£)以，可(kě)以互相(xiàng)配合。不(bù)過，在學習(xí)一(y± ₽ī)段時(shí)間(jiān)之後，盡量¶>用(yòng)名家(jiā)手寫體(tǐ)←'♥。印刷體(tǐ)機(jī)械刻闆，缺乏個(gè)性，并非好(♣α  hǎo)的(de)學習(xí)對(duì)象。≥✔而手寫體(tǐ)又(yòu)分(fēn)外(wài)拓和(hé)內(nè♣↕Ωi)擫，敦厚和(hé)靈動等對(duì)'♠立風(fēng)格，要(yào)根據孩子(zǐ)的(de)書(shū) ₹寫特點選擇合适的(de)風(fēng)格，寫字局促緊縮的(de)，就(jiù)≠↔選外(wài)拓舒展的(de)；寫字結構松散φ∑的(de)，就(jiù)選結體(tǐ)緊緻的(d ←e)。